¡Esto es todo amigos!

PRÁCTICA 7: Netvibes

En primer lugar, he procedido a editar mi perfil para que mis datos sean correctos, insertando mi nombre, mi ciudad, mi código postal, mi país y mi nombre de usuario.

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Para personalizar más mi PLE, he introducido una imagen que realicé en mi pefil siguiendo los pasos que indico en la siguiente imágen.

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Aquí expongo mi página de netvibes tras las dos prácticas que realizamos en el aula de informática de la universidad. Tras ella, explicaré las dos suscripciones que he realizado.

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La primera suscripción la he realizado en la pestaña de "Diversión" (junto a ella puedes añadir todas las pestañas que desees), siguiendo los pasos que en la siguiente imagen se indican. Me iba a suscribir a la página de Fama o de House, dos programas de la cuatro que me encantan, pero he descubirto que suscribiéndome a "Noticias" o "Programas" en cualquiera de las dos páginas, puede tener información sobre los mismos y, además, sobre las noticias de actualidad.

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La segunda suscripción la he realizado en la página principal de netvibes, siguiendo los pasos que aparecen en la siguiente imágen. Para ello, he copiado la dirección de mi blog para añadirlo como nuevo canal de mi PLE.

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Para buscar a mis compañeros he seguido las instrucciones que en la siguiente imagen aparecen. ¡Es muy sencillo! Además, puedes conocer las actividades que éstos realizan y conocer cosas que te interesen.

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He buscado widgets que nos ofrece netvibes para hacer de mi página algo más lucrativo y más personal. Por ello, he introducido una calculadora, el calendario, el tiempo de Murcia y una lista de tareas pendientes.

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En la última impresión de pantalla se muestra todas las modificaciones realizadas, ya que he ido añadiendo y eliminando páginas, organizándola de tal forma que en la primera columna aparecen aquella herramientas básicas como son una calculadora, el calendario, el tiempo y mi lista de tareas; en la segunda he situado los buscadores que suelo utilizar, como la página de la UMU (concretamente las noticias), las noticias de toda España en google, flickr y una buscador de videos que nos ofrece netvibes. Finalmente, en la última columna están mis blogs, mi correo y el blog de Aníbal, que tiene muchas curiosidades útiles para mi futura docencia.

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Tras esto, he realizado más suscripciones a páginas que me interesan, como es tuenti, el periódico de la La Opinión, entre otras, pero no he realizado más impresiones de pantallas, ya que con las anteriores he considerado que ha quedado claro que se manejar la página netvibes.

VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA

Tengo constancia de que mis compañeros y compañeras del grupo B han tenido dificultades para utilizar netvibes en el aula de informática de la universidad, pero les animo a que la utilicen porque es una herramienta muy útil para tener disponibles todos los espacios que diariamente visitamos en una sola página. Considero que esta herramienta nos da la comodidad de tener organizados los sitios Web que todos los días frecuentamos. No obstante, creo que una página como ésta nos puede ayudar en nuestro futuro docente, no porque con ella podamos realizar actividades con el alumnado, sino que con ésta podemos tener localizadas todas las páginas con recursos libres y gratuitos que encontremos para preparar actividades interesantes y, sobre todo, motivadoras para nuestros niños y niñas.

PRÁCTICA 6: Corto en animoto

En este video intento transmitir a todos los educadores del mundo la importancia del uso de las Nuevas Tecnologías en el aula para aproximar al alumnado al mundo en el que vive y para que comprendan y den buen uso a las mimas.

Para ello he descargado imágenes creative commons, concretamente de google y he creado un corto de 34 segundos editando dichas imágenes, ya que la primera vez que lo realicé introduje demasiados ítems e iba demasiado rápido. Para la búsqueda de imágenes creative commons en google he utilizado la siguiente página web:

http://search.creativecommons.org/

Creo que el resultado es bueno, ya que he conseguido transmitir el mensaje que pretendía a las personas que han visto el video, acompanándolo con una múscia de la herramienta animoto.com.

PRÁCTICA 5: Jclic

Hola a todos y todas de nuevo. Tras un largo tiempo vuelvo a utilizar el bog y es que hemos realizado una actividad práctica bastante lucrativa, la verdad. Aunque he tenido que realizarla varias veces, el resultado ha sido bueno. Considero que Jclic es una herramienta muy útil para preparar al alumnado actividades durante el desarrollo de las Unidades Didácticas que en un futuro elaboraremos.

La experiencia con esta herramienta ha sido gratificante, aunque por fallos del ordenador, la he hecho cosa así de ocho veces y... ¡al fín conseguí que el archivo se pudiera abrir! Y es que, ¿quién me iba a decir a mi que conseguiría arreglar documentos dañados, trabajos...? Esto es todo un logro para mí

En relación a la actividad práctica, he realizado seis actividades (ya se que eran tres) que me parecían oportunas para tratar algunos de los contenidos de la Unidad Didáctica de Lengua Castellana y Literatura que desarrollé en el Prácticum III con los niños de Tercer Nivel.

Las actividades que he realizado se titulan:

• Mariposa de Federico García Lorca: durante el periodo de prácticas una de las actividades que realicé fue un recital de poemas que resultó muy motivador para el alumnado, ya que me pidieron repetirlo en varias ocasiones. En él conocieron ésta poesía y, además, la analizaron. Por ello, he realizado un puzzle con una imagen de una mariposa, cuyas piezas contienen algunos versos del poema que ayuda al alumnado a la formación de la imagen ,ya que lo conocen. PUZZLE DE AGUJERO.

• Palabras con ge,gi y con sus homófonos je, ji: en esta actividad, como en la UD hemos estudiado las reglas de la g y de la j, les he introducido iamgénes cuyos vocablos contienen la ge, gi y la je, ji, para así ampliar su vocabulario asociando las imágenes a sus nombres. ASOCIACIÓN SIMPLE.

• Palabras polisémicas 1 y 2 --> "banco": son dos actividades donde el alumnado debe ir arrastrando las piezas del puzzle hasta formar un banco para sentarse y bando de peces, por lo que favorece la enseñanza del concepto de palabra polisémicas de la UD. PUZZLE DOBLE.

• Poesía de los animales: durante toda la UD el alumnado ha estado creando poesías con distintos talleres. Además, les preparé fichas para ir adquieriendo los pasos para hacer poesía de forma gradual, por lo que una de las fichas que consistía en completar los versos con palabras seleccionadas la he utilizado para esta herramienta, puesto que el alumnado ya conoce su contenido, pues con ella aprenden donde viven ciertos animales, considero que resulta adecuada para los mismos. TEXTO: RELLENAR AGUJEROS.

• Vocabulario de la Unidad Didáctica: en esta actividades he introducido todo el vocabulario del tema, por que dandole una breve explicación, pienso que puede ayudarles a recordar todos las palabras que aparecen en el mismo. SOPA DE LETRAS.

El programa Jclic es utilizado en el colegio donde realicé las prácticas por todos los niveles de Educaciónb Primaria, por lo que considero que su manejo debe ayudar a reforzar algunas áreas de conocimiento, sino todas.

Un saludo.

PRÁCTICA 4: Competencia Digital

Hola compañeros y compañeras, como considero que el cuestionario es algo confidencial y la profesora, Linda, no especifíca en las hojas de la práctica que ha dejado en SUMA que haya que copiar las preguntas con sus debidas respuestas en el blog, os dejo en mi blog el enlace para que podáis acceder a realizar el cuestionario.

http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/murcia/

Cuestionario “Competencias tecnológicas de los estudiantes de la Diplomatura de Magisterio”. Universidad de Murcia.

Esto no es un examen, no hay preguntas verdaderas ni falsas. Nos interesa conocer tu opinión e impresiones sobre lo hábil que te sientes utilizando las tecnologías de la información y comunicación (TICs). Aunque pedimos el nombre para realizar el seguimiento del cuestionario, no nos interesan los resultados individuales y tus datos son confidenciales. Los resultados que obtengamos serán útiles si contestas al cuestionario con sinceridad. La escala va de 0 a 10, donde el 10 indica que “dominas perfectamente” lo que dice la frase-pregunta, el 5 que te sientes “moderadamente” competente para hacerlo y el 0 que no crees ser capaz de realizar lo que se pregunta. Además puedes utilizar la opción NC (No Contesta) si no tienes ni idea de qué estamos preguntando. Antes de contestar lee con tranquilidad la pregunta y recuerda que no es un examen y no debes preocuparte por no sentirte muy competente en alguna cuestión. Te pedimos que contestes con sinceridad, ya que las respuestas se utilizarán para establecer planes de formación y mejora para el alumnado de nuestra Universidad. Gracias por tu colaboración.

Género:

Nombre y Apellidos:

Edad:

Especialidad:

Ejemplos de preguntas:

¿Tienes un ordenador en casa?

¿Tienes conexión a Internet en tu casa?

Poseo un portatil

Si tuviera que hacer un trabajo con ordenador durante la semana, ¿en qué ordenador lo haría?

¿Utilizas el aula libre de informática de alguna Facultad o Servicio de la Universidad de Murcia (UMU)?

Tengo conocimientos básicos sobre el funcionamiento de un ordenador y sus periféricos.

Bueno, como se observa en las preguntas (de ejemplo) anteriores, se trata de un pequeño balance sobre nuestras competencias en relación a las nuevas tecnologías, así como el manejo/destreza con éstas. Como he ido especificando en cada una de las preguntas del cuestionario creo que obtengo, aproximadamente, una nota media de 5. Hay muchos programas, herramientas, etc., que desconozco y que, problamente he oido hablar de ellos en mi entorno. Sin embargo, no tengo ni idea de utilizarlos y, otros, que, por exigencia de la universidad a la hora de hacer trabajos, he ido manejando estos tres años y por ello mi nota alcanza el 5. No obstante, considero que puedo llegar a conocer, saber e, incluso, comprender muchos de ellos si me lo propongo. En definitiva, ánimo a todos y suerte en el Prácticum III.

Un saludo.

PRÁCTICA 3: Wikiando herramientas 2.0

HERRAMIENTA WEB:

Diseño de la Comunidad de Colaboración

URL:

http://www.scribbls.com/

· Tipo de formato: imagen fija.

· Descripción: herramienta que te permite dibujar tus propias imágenes.

· Actividades posibles:

• Realizar tus propios cómics.


• Inventar pequeñas historietas.


• Escribir cuentos con tus propias ilustaciones (escribiendo éste como comentario de las imágenes dibujadas).


• Dibujo de garabatos (en Educación Infantil).


• Manifestar ideas mediante la comunicación no verbal.


• Compartir dibujos y expresar tu opinión sobre otras ilustraciones
  

· Autor: Almudena Hernández Caravaca (quien lo ha puesto en la wiki).

· Autor de la herramienta: Copyright ©2007-2008 Watermelon Sauce, LLC.

PRÁCTICA 2: Descubriendo un mundo de recursos libres

CAZA DEL TESORO

Tema 1: Software Libre.

Para comprender mejor que es Software Libre podemos ver el siguiente mapa conceptual:

Mapa conceptual de Software Libre.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Software_libre

¿Qué significa que un programa es de software libre?

Es el producto, herramienta, programa, etc., que permite al beneficiario la autonomía de copiar, investigar, manipular, redistribuir, mejorar de manera legal y de forma totalmente pública.

“Elaboración propia de la definición tras la lectura de varias páginas webs”.

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_libre

http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html

http://www.desarrolloweb.com/articulos/980.php


¿Diferencias entre Open Software Libre y Gratis?

Las diferencias entre ambos es que el Open Software Gratis es aquel programa computacional cuya adquisición y uso tiene un coste de cero euros. Mientras que el Open Software Libre tiene libertad de uso, pero su coste por distribución puede ser gratis o mínimo.

“Elaboración propia de la definición tras la lectura de varias páginas webs”.

http://www.google.es/search?hl=es&rlz=1G1GGLQ_ESES315&defl=es&q=define:software+gratis&ei=IamhSeSjHIOZ_gagjdHOCw&sa=X&oi=glossary_definition&ct=title

http://www.mouse.cl/2005/rep/06/16/index.asp

¿Qué alternativas de software libre hay a los programas típicos que sueles utiliza?

· De Adobe Reader 8 --> Foxit Software (no estoy segura de que sea libre).

· De Microsoft Office Word 2003 --> OpenOffice

· De Windows “Visio” --> Dia 0.96

· De Microsoft PowerPoint 2003 --> OpenOffice Draw 3.0

· De Nero Burning Rom 9 --> InfraRecorder


¿De dónde lo podemos bajar?

En la red se encuentran muchas páginas donde descargarte estos programas, entre las cuales están:

http://www.foxitsoftware.com/pdf/rd_intro.php

http://www.freealts.com/

http://www.osalt.com/es/


¿Hay algún sitio Web/foro donde hablen de los problemas y las ventajas de usar este tipo de programas? Participación en el foro.

¡Hay cientos! Pero, sin duda, el que más interesante he visto y que, aun, nadie lo ha puesto, según mi última lectura de las participaciones del foro, es el siguiente:

http://www.canalpda.com/2004/07/06/79-software+libre+libro+leer+pda

Para acceder directamente al libro de ensayos sobre lo que es el software libre, las ventajas e inconvenientes, su historia, hacer clic aquí:

http://gsyc.escet.urjc.es/~grex/sobre-libre/libro-libre.pdf

(Muchos compañeros y compañeras la han utilizado en el foro, pero como el blog es algo personal y me parece realmente buena, la apunto para cuando la necesite tenerla localizada).

Tema 2: Creative Commons.

Para contestar a todo este tema he encontrado una página web genial que te ofrece toda la información sobre la Creative Commons:

http://www.artelista.com/articulos/CC/creative-commons.html#faq5

¿Qué son las licencias creative commons?

Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro que quiere ayudar a los artistas a compartir sus creaciones y escoger libremente qué derechos de propiedad intelectual quiere ejercer sobre ellas.

¿Qué tipo de licencias existen (explica con tus palabras cada una de ellas)?

· Reconocimiento: reconocer el autor del producto, herramienta, imágen o programa.

· No comercial: el producto no puede ser utilizado comercialmente.

· Sin obras derivadas: el producto, herramienta, en definitiva, la obra no puede mejorarse y crear una con características similares.

· Compartir igual: se pueden hacer obras parecidas siempre que se mantenga la misma licencia al ser distribuidas.

· Reconocimiento (by): se permite la explotación del producto con cualquier finalidad, como la creación de obras parecidas y se pueden divulgar sin ninguna prohibición.

· Reconocimiento- No Comercial: se pueden crear obras derivadas sin ningún fin comercial e, igualmente, la original no tiene que tener ningún fin comercial.

· Reconocimiento- No Comercial- Repartir Igual: no se puede utilizar la obra con ningún fin comercial, así como las derivadas, además éstas tienen que guardar la licencia que regula la original.

· Reconocimiento- No Comercial- Sin obra derivada: no se puede utilizar comercialmente el producto original, ni se pueden generar obras parecidas a él.

· Reconocimiento- Compartil Igual: se permite el uso comercial tanto de la obra original, como de las derivadas, siempre y cuando éstas tengan la misma licencia que la principal.

· Reconocimiento- Sin obra derivada: se puede utilizar comercialmente el producto original, pero no generar obras similares.

¿Cómo se cita CORRECTAMENTE un recurso con licencia creative commons? Participación en el foro.

Para citar CORRECTAMENTE un recurso con licencia Creative Commons debemos poner:

· Escrito por (nombre).

· Publicado originalmente en (página web).

· Bajo Licencia CC (tipo de licencia).

· País (lugar de procedencia del autor/obra).

http://www.interacciones.com.ar/como-citar-contenidos-de-este-sitio-bajo-creative-commons/


¿Cómo puedes poner a un recurso tuyo una licencia CC correctamente?

En primer lugar escogemos si deseamos que tenga usos comerciales o no y si dejamos que se pueda modificar nuestro recurso. Posteriormente se nos solicita una información adicional para nuestro recurso. Finalmente, elegimos como pretendemos que vean el recurso y copiamos la URL en nuestro sitio web.

TEMA 3. Al menos incluye un buscador o una web en la que puedas encontrar recursos libres, y que no haya sido comentado por vuestros compañeros.

Participación en el foro.

http://recursosgratis.com/

http://www.todoprogramas.com/

http://www.librosgratis.org/

http://personales.gratisweb.com/gratisweb/site/siteDirectorio?idcategoria=5#busquedas

http://www.programas-gratis.net/

http://www.pizarrasinteractivas-recursos.net/

http://www.logratis.com/

http://www.librosgratisweb.com/

http://www.rincondelvago.com/


Esta última página, internacionalmente conocida, te permite buscar todo tipo de información, incluidas ¡Unidades Didácticas de todas las áreas!

TEMA 4. Iniciativa Universia – OCW

¿Qué es lo que más te ha llamado la atención?

Lo que más me ha llamado la atención de toda la página de Universia- OCW es la oportunidad que nos ofrece para obtener material muy interesante sobre distintas áreas que, por cierto, no sabía por cual decantarme, pues todas me resultaban muy atrayentes para poder votarlas. Además, creo que la creación de este tipo de sitio web es una manera de poder ayudar a toda aquella persona que, por cualquier tipo de circunstancia, no puede acceder a una formación universitaria completa y, más lejos de eso, nos ayuda a nosotros, como futuros docentes, ha extraer material para enseñar a nuestro alumnado, pues nuestra formación no se acaba nunca y esta página nos ofrece la posibilidad de tener la información que precisemos a nuestro alcance.

¿Por cuál has votado y por qué?

Teoría y Métodos de la Geografía. Evolución del pensamiento geográfico. Área de Arte y Humanidades. ¿Por qué he votado ésta asignatura? Pues simplemente porque siento devoción por la historia, por el progreso del pensamiento humano y, como la de Historia de Arte, no me ha parecido muy buena, y en ésta he encontrado todo el material de prácticas e, incluso, una guía de aprendizaje estupenda, me he decantado por ella, por el agrado que me ha causado investigar en este apartado de “Open Course Ware”.

La Gran Pregunta

Esta es la pregunta que no está en la Internet:

¿En qué crees que beneficia a ti, a los estudiantes y a la escuela el uso de recursos libres?

Considero que los recursos libres son productivos para todo el mundo. Para mí, como futura docente, creo que el manejo de recursos libres me va a ayudar a poder ofrecer a mis alumnos esa información inmediata que necesitan, podré brindarles distintos modelos de enseñanza, sobre el todo el aprendizaje por descubrimiento que, aunque más laborioso, los recursos libres nos ayudan a obtener información, imágenes, programas que benefician tanto a la escuela, como a los estudiantes y que hacen que el aprendizaje perdure en el tiempo.

¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de dichos recursos (menciona al menos uno de cada)?

Ventajas:

1. Posibilidad de realizar actividades de enseñanza alejadas de la lección magistral.

2. Oportunidad de compartir información con otros docentes.

3. Disponibilidad de información de manera instantánea.

4. Realización de material académico innovador.

Inconvenientes:

1. Que la mayoría se encuentra en inglés y eso, para mí, es un gran obstáculo. (Sin embargo tenemos traductores gratuitos, pero no son muy buenos).

2. Que su manejo no es tan fácil como parece, para los que no estamos acostumbrados.